Le chercheur cherche donc à comprendre et expliquer la réalité en suivant une démarche scientifique : ce qu’il découvre et note sur les phénomènes qu’il étudie se situe dans un cadre de
référence rigoureusement défini. Le travail s’y déroule selon certaines règles. Comme scientifique, le
chercheur s’efforce d’être objectif, c’est à dire d’écarter ses préférences et ses préjugés personnels
(…). Bien entendu, cette contrainte ne touche pas son existence entière, mais se limite à ce qu’il fait
en tant que chercheur. (…) En tant que scientifique, le chercheur doit s’attacher au sens précis des
mots qu’il emploie et donc employer une terminologie1 précise (…), il ne peut utiliser naïvement le
langage courant, c’est-à-dire de la vie quotidienne. (…) Il (le chercheur) peut être conscient, voire
inquiet des conséquences de ses découvertes, mais alors il sort du cadre de référence des chercheurs
et entre dans le domaine des croyances et des idées qu’il partage avec tous ceux qui ne sont pas des
chercheurs. »
Source : D’après « Invitation à la sociologie », Peter L. Berger, éd. La découverte, pp 52-53, 2014
1Terminologie : Ensemble des termes rigoureusement définis et qui sont propres à une discipline. Par
exemple le terme de « masse » en physique (programme de 3ème ou celui d’« aire urbaine » en
géographie (programme de 3ème).
« Nos mots de tous les jours sont trop chargés, trop usés, trop fluctuants. Surtout, ils sont porteurs de
représentations et d’interprétations avec lesquelles il s’agit de rompre. Ils (les mots) doivent permettre
d’exprimer sans ambiguïté les raisonnements (…). C’est ainsi que la langue de la physique se distingue
de la langue quotidienne. Même dans les bons dictionnaires, des termes comme force1
, masse2
, … sont
quasi-synonymes. Au contraire, pour le physicien chacun d’eux a un sens différent. Continuer à les
utiliser de façon interchangeable serait ne rien comprendre à la physique… qui s’est précisément
construite sur leur différenciation fine. »
Source : D’après « La saveur des savoirs, disciplines et plaisir d’apprendre », J- P Astolfi, 4ème éd, 2017,
p23
1Force : En physique la force désigne l’action mécanique exercé par un objet sur un autre objet. Par
exemple la trousse posée sur la table : la trousse exerce une force (vers le bas) et la table une force
(vers le haut).
2Masse : En physique, la masse désigne la quantité de matière d’un objet. L’unité est le Kg
Q1 : Que signifie l’expression « comprendre et expliquer la réalité » ? À l’aide de vos connaissances,
illustrez vos propos par un exemple.
Q2 : Qu’est-ce qui caractérise le travail d’un chercheur ? Illustrez vos propos par des exemples.
Q3 : Remplissez le tableau ci-dessous
Jugement de fait Jugement de valeur Justifications
Le nombre de personnes ayant
obtenu le baccalauréat a
augmenté entre 1970 et 2017
Aujourd’hui, le baccalauréat n’a
plus de valeur puisqu’il est donné
à tout le monde
2
Les femmes doivent s’occuper des
enfants
De manière générale, les femmes
sont plus nombreuses que les
hommes à renoncer à leur carrière
professionnelle pour s’occuper de
leurs enfants
Q4 : Pourquoi le chercheur ne peut-il pas « utiliser naïvement le langage courant »
Q5 : Commentez la phrase soulignée
Q6 : A l’aide des réponses aux questions précédentes, proposez une définition de la démarche
scientifique.